用心倾听孩子的心声,用心走进孩子的世界

——由一女孩出走引起的反思

无锡市积余实验学校  丁承月

（邮编214043）

一、小婷你在哪里？

早晨的第一节课结束了，小婷的座位还空着。她是一个品学兼优，身体健壮的女孩。我猜想，是不是小婷病了？于是我拨通她家的电话，是她母亲接的电话，当我告诉她小婷还未到学校时，她妈妈显得很惊讶：“没去学校？不可能！这可是从未有的事啊！以往不管发生什么事，她学是必上的。”我询问她，家里发生了什么事？她告诉我可能是小婷父亲打了她吧。了解到这个情况，我开始问她的同学，但大家都不知道她去了哪里？

二、一份调查引起的思索：

小婷终于回来了。在谈话中，我了解到小婷的家庭教育有问题，她觉得父母太唠叨，事事不信任她，不倾听她的想法，于是她就有了出去闯荡的念头。我还问她，在她最郁闷的时候，有没有想到老师，特别是我——她的班主任？答案是否定的。这一刻，我真为自己感到伤心。平时，我就象母亲对待自己的孩子一样，甚至超过自己的孩子，去关心学生们的生活、学习，抓住一切教育的机会，从早到晚对他们进行着思想教育。然而，学生们并不领情。于是，我在全班作了一个调查，“当你遇到挫折或郁闷时，怎么解决？”40个学生参与了调查，调查结果显示：

从结果显示我们可以看到，虽然52.5%的学生选择了自己解决，但解决的方式不容乐观：有关在房间里发泄，有无休止地看电视，有记日记，有逛街等。35%的学生找朋友解决，但只是倾诉一番，并没有实质性地解决问题。至此，我心头为之一振，作为家长和老师，我们常常自称是最关心孩子的人，然而当他们感到困惑时，仅仅只有12.5%的人想到我们。由此，我觉得很有必要重新审视一下当今学校和家庭道德教育的成效。

三、目前的学生道德教育现状：

1、学校教育更多地围绕着升学率转，教师更重视学生的学业成绩，而轻视了减轻学生的心理负担。学校道德教育的理论说教色彩也过重，缺少真切的情感教育，学生的心灵缺乏必要的情感刺激和有效震荡。道德教育是一项塑造学生灵魂的工作，其主要任务是要学生拥有健康的人格，具有良好的思想品质，懂得尊重人，关心人，帮助人，善于与人共事与协作。由于学生社会阅历和认知水平的局限，加上社会不良风气的影响，道德教育中的许多道理和要求，单凭教师的口头说教和学校的制度强制，并不能使学生很好地理解，尤其不能使学生从内心认可、接受，并在行动上自觉地去实践。

2、随着社会的发展，单亲、离异、再婚、外来民工子女越来越多，相对而言，这些家庭的父母由于自身文化程度较低，家庭经济基础较差，缺乏正确的养子育女的教育思想和教育能力。在家庭教育方式方法上表现出以下突出问题：（1）教育方法简单、粗暴，造成子女与父母之间产生敌对情绪；（2）教育目的偏差，只追求文化成绩，忽略品行修养；（3）无暇顾及子女的思想成长、与子女没有平等沟通，即使有谈话也以指责为多。

四、我的反思：

一位教育家曾经说过：对心灵发生重大影响的，决不是一种灌输，而是一种共鸣和抗争。心理学研究也发现，一个人心中有了苦闷，只要找一个合适的倾诉对象及时倾诉，就不会对心理造成大的损害，心理也就可以保持卫生。中学生尤其是独生子女在学习、生活、人际交往、自我意识等方面经常会遇到一些问题、挫折，他们往往不能自己解决，就会产生苦闷，彷徨的心理，这时，他们就需要一个倾诉对象倾听他们的苦衷。最佳的倾诉对象就是家长和老师，因为他们有能力及时为学生排解苦闷，但许多家长或老师却总认为孩子不应该有烦恼、不满，不愿倾听孩子诉说，甚至不让孩子说，这样，学生心里总有苦水倒不出。因此，指导和帮助中学生认识自己的情绪问题，努力培养积极的情绪，调适消极的情绪，是教师在心理健康教育工作中的一项重要任务。我觉得可以从以下三个方面来做：

1、教师必须有意识地让学生参加一定的活动，让他们亲身去实践，去经历或通过设置一定的情景，让学生亲身去感悟，去体察，使他们的身心受到一定的震憾，激起思想和情感的波澜，使学生从内心深处意识到自己原来的所作所为的不合理性，以及由此给他人、给社会带来的消极影响，从而改变或抛弃不正确的想法和做法，接受正确的思想和观点，采取正确的行动。例如：我们可以组织学生参加社会实践活动，公益活动，让他们走向社会，走进大自然，在活动中培养与人交往的能力，培养团队精神，互助精神，感知人世间的关爱。

2、作为教师，我们每个人都用了大量时间去训练自己的说话能力，却忽略了倾听能力的培养。教育的目标是培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。从某种意义上说，教育过程也是教育者与受教育者平等对话双向交流的过程。为了实现平等对话，教师必须放下师者的自尊，主动接近学生。每个学生都有被尊重和信赖的需要，只有让学生感受到老师对自己的尊重，学生才能更加信任老师，达到与老师以心换心，以师为友的境界。这样，当学生遇到挫折时，就会想到找老师去帮助解决。

3、教师有责任指导家长，提高家长家庭教育的水平。我们可以从以下方面进行指导：（1）指导父母要树立正确的养子育女观，提高自身素质，多读书报；（2）指导父母做子女的良师益友，经常与子女交流心得体会，生活感受，了解子女的交友情况，若发现问题，就耐心解释，正确引导；（3）指导父母选用适宜的教育方法，采用人情味的感化式教育；（4）要求家长主动配合学校教育。我们可以采用以下方式：（1）定期举行家长学校；（2）建立家校联系卡，联系电话；（3）家长定期访问教师，教师经常走入学生家庭。这样就可以及时了解，发现孩子的优点、特长和缺点、错误，有针对性地对孩子进行教育。

斯普朗格曾这样说道：“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”。总之，教师和父母都要肯花时间，做一个有爱心、有真心、有耐心的听众，用心倾听孩子的心声，用心走进孩子的世界，用心与心的碰撞来进行情与情的交流。多关爱孩子，多引导孩子，多鼓励孩子，我们的孩子必将顺利迈向成功之路。